שאלון מורים – הוראה מתקנת

מורים יקרים, חשוב לנו להכיר את תלמידכם ועל כן נשמח למידע מקדים לפגישתנו ולתהליך האבחון.
השתדלו להרחיב ולתת כמה שיותר פרטים. כל מילה שתכתבו חשובה לנו ומאפשרת הבנה רחבה יותר של המקרה הייחודי.

"*" אינדוקטור שדות חובה

Instagram

שדה זה מיועד למטרות אימות ויש להשאיר אותו ללא שינוי.

שם התלמיד*

מין התלמיד*

בן

בת

כיתה

תאריך*

שם בית הספר

כתובת בית הספר

שם המחנכת ומספר הטלפון שלה

שם היועצת ומספר הטלפון שלה

שם מורת השילוב (במידה ויש) ומספר הטלפון שלה

סוג כיתה (רגילה, שילוב, אחר)

האם לומד במרכז הלמידה של בית הספר?

כן

לא

באילו מקצועות?

תיאור הבעיה

הסיבה להפניה לטיפול (יש לתאר את קשייו של התלמיד)

פרטו אילו טיפולים ניתנו / ניתנים במסגרת בית הספר (הוראה מתקנת / טיפול רגשי / קלינאית תקשורת / ריפוי בעיסוק / ניתוח התנהגות וכדומה)

האם ניתנות לילד התאמות לימודיות כלשהן במהלך מבחנים או במסגרת הכיתה? אנא פרטו

קריאה, כתיבה והבעה

באיזו שיטה למד/ה לקרוא? באילו ספרים השתמש?

האם עלו קשיים ברכישת הקריאה? במידה וכן, מה היו הקשיים? (אי רכישת קריאה / קריאה איטית / קריאה לא מדויקת) אנא פרטו

מה מצב הקריאה כיום? (קורא בשטף / קורא ללא שיבושים / קורא בהתאם למצופה מגילו / לא קורא בשטף / שיבושי קריאה / לא קורא בהתאם למצופה מגילו)

יכולת לשחזר מידע מתוך טקסט (קיימת / חלקית / לא קיימת) אנא פרטו

פירוש טקסט כתוב והסקת מסקנות ממנו (קיימת / חלקית / לא קיימת) אנא פרטו

הבנת הוראות כתובות (קיימת / חלקית / לא קיימת) אנא פרטו

האם הבנת הנשמע טובה מהבנת הנקרא (כן / לא / לא יודע) אנא פרטו

כתיב (קיימות שגיאות כתיב / כתב היד אינו קריא / קושי בהבעה בכתב / כתב היד קריא וברור / הבעה ברורה ומאורגנת בכתב) אנא פרטו

האם אוצר המילים של הילד עשיר / יומיומי / מצומצם? אנא פרטו

האם הילד מצליח לבטא את רצונותיו וצרכיו ביומיום באופן ברור ושוטף? האם מסוגל להסביר, לטעון טיעון וכדומה? אנא פרטו

האם הילד מבין הוראות שניתנות לו? (כן / לא / חלקית) אנא פרטו

האם הילד מדבר במשפטים תקינים? (כן / לא / חלקית) אנא פרטו

האם יכולתו להביע עצמו בעל פה טובה יותר לעומת יכולתו להביע עצמו בכתב? (כן / לא / חלקית) אנא פרטו

מתמטיקה

פרטו את הישגיו של הילד במתמטיקה (מעל המצופה לגילו / מתחת למצופה מגילו / תואם את המצופה מגילו)

במה מתקשה? (ספירה / מניה / חישובים בארבע פעולות חשבון / הבנת בעיות מילוליות / ידע בתחום ההנדסה / אחר. אנא פרטו

האם קיבל / מקבל סיוע במתמטיקה בבית הספר באופן פרטני?

שפות זרות

מתי החל ללמוד את השפה האנגלית בבית הספר?

האם עלו קשיים ברכישת השפה הדבורה באנגלית? (הבנה / הבעה בע“פ / אוצר מילים / אחר) אנא פרטו

האם עלו קשיים ברכישת השפה הכתובה באנגלית? (קריאה / הבנת הנקרא / כתיב / הבעה בכתב / אחר) אנא פרטו

מקצועות לימוד אחרים

באילו מקצועות ישנה הצלחה? באילו מקצועות ישנם קשיים?

כישורי קשב וריכוז

האם מתרשמים מבעיה בקשב וריכוז? (תנועתיות / התמדה והשלמה של משימות / היענות לפניות / תגובות אימפולסיביות / תנודות במצבי רוח / דחיית סיפוקים) אנא פרטו

האם הילד מצליח להתרכז למשך זמן (שיעור)? (כן / לא / חלקית / תלוי בשיעור / תלוי בשעה / אחר) אנא פרטו

כאשר הילד מבצע מטלה - קצב הביצוע שלו איטי / מהיר / מסיים מטלות שהתחיל / לא מסיים מטלות / יכולת לעבור בין מטלות / קושי לעבור בין מטלות. אנא פרטו

תפקוד מוטורי

סיבולת גופנית - מתעייף בקלות / לא מתעייף / משתנה בפעילות גופנית.

יציבה – זקוף / רפוי / נמרח / מעדיף פעילות בישיבה.

כישורי ארגון וניהול עצמי בתחום הלימודי

האם שעורי הבית / למידה למבחן / כתיבת עבודה מבוצעים באופן עצמאי? (כן / לא / לעיתים / מתנגד / בסיוע הורה) אנא פרטו

החומר הלימודי (מחברות, ספרים, דפי עבודה) מאורגן ומסודר / מבולגן / ציוד חסר.

במבחנים בהם ההישג אינו טוב – מה הם בדר"כ הקשיים? מהן הערות המורים?

תפקוד חברתי-התנהגותי-רגשי

האם יש לילד בעיות התנהגות / משמעת מיוחדות? (לעיתים קרובות / לפעמים / לעיתים רחוקות) אנא פרטו

קשיים רגשיים משמעותיים? (תפרצויות זעם / בכי / אדישות מוגזמת) אנא פרטו

מהי הדרך בה בוחר הילד לפתור בעיות חברתיות?

מה טיב הקשר של הילד עם המורים?

מה טיב הקשר של הילד עם הילדים בכיתה / ביה“ס?

האם קיים פירוש נכון של מצבים חברתיים?

יכולת התמודדות עם אכזבות ותסכולים:

איך את, כמורה, חושבת שהילד תופס את עצמו? (האם יש לו דימוי עצמי חיובי, מה הוא חושב לגבי יכולותיו)

האם התלמיד מקובל ואהוד?

איך הילד מגיב כשמכעיסים אותו? (אלים / פותר את הבעיה לבד / מתבודד / נזקק לעזרת מבוגר) אנא פרטו